Dunia Sipil: Oktober 2016

Assalamu'alaykum warahmatullah,..

Berbicara mengenai laporan manajemen sekolah pasti banyak yang bingung, Laporan manajemen sekolah dalam pembuatannya harus melakukan observasi pada sekolah yang akan dilihat manajemennya itu seperti apa. Mulai dari manajemen Tata Usahanya, siswa nya, gurunya, administrasinya, sampai kepala sekolahnya.

dari pada bingung langsung aja saya kasih contohnya.

MANAJEMEN KOMPONEN-KOMPONEN SEKOLAH

Memenuhi Tugas Manaejemen Sekolah

Dosen Pengampu:

Disusun Oleh:

UNIVERSITAS

KOTA

TAHUN

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Manajemen sekolah pada hakikatnya mempunyai pengertian yang hampir sama

dengan manajemen pendidikan. Ruang lingkup dan bidang kajian manajemen sekolah juga

merupakan ruang lingkup dan bidang kajian manajemen pendidikan. Namun demikian

manajemen pendidikan mempunyai jangkauan yang lebih luas dari pada manajemen

sekolah. Dengan perkataan lain, manajemen sekolah merupakan bagian dari manajemen

pendidikan atau penerapan manajemen pendidikan dalam organisasi sekolah sebagai salah

satu komponen dari sistem pendidikan yang berlaku. Manajemen sekolah terbatas pada satu

sekolah saja, sedangkan manajemen pendidikan meliputi seluruh komponen sistem

pendidikan, bahkan bisa menjangkau sistem yang lebih luas dan besar (suprasistem) secara

regional, nasional, bahkan internasional.

Digunakan istilah manajemen sekolah, terjemahan dari “school management” dan

akan melihat bagaimana manajemen substansi-subtansi pendidikan di suatu sekolah atau

manajemen berbasis sekolah agar dapat berjalan dengan tertib, lancar dan benar-benar

terintegrasi dalam suatu sistem kerjasama untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien.

Hal yang paling penting dalam implementasi manajemen berbasis sekolah adalah

manajemen terhadap komponen-komponen sekolah itu sendiri.

Sedikitnya terdapat tujuh komponen sekolah yang harus dikelola dengan baik dalam

rangka MBS, yaitu kurikulum dan program pengajaran, tenaga kependidikan, kesisiwaan,

keuangan, sarana prasarana pendidikan, pengelola hubungan sekolah dan masyarakat, serta

manajemen pelayanan khusus lembaga pendidikan. Dengan demikian makalah ini

membahas tentang manajemen anggaran/biaya pendidikan, manajemen hubungan sekolah

dengan masyarakat, serta manajemen layanan khusus.

1.2 Rumusan Masalah

1. Bagaimana manajemen kurikulum ?

2. Bagaimana manajemen peserta didik ?

3. Bagaimana manajemen pendidik dan tenaga kependidikan ?

4. Bagaimana manajemen anggaran pendidikan ?

5. Bagaimana manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat ?

6. Bagaimana manajemen layanan khusus ?

1.3 Tujuan

1. Menjelaskan manajemen kurikulum.

2. Menjelaskan manajemen peserta didik.

3. Menjelaskan manajemen pendidik dan tenaga kependidikan.

4. Menjelaskan manajemen anggaran pendidikan.

5. Menjelaskan manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat.

6. Menjelaskan manajemen layanan khusus.

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Manajemen Kurikulum

Sebelum dibicarakan berbagai hal mengenai manajemen kurikulum, kiranya perlu sedikit disinggung mengenai kurikulum.

Ada beberapa pengertian mengenai apa kurkulum. Kurukulum berasal dari kata “Curere” yang dikata bendakan menjadi “Curiculum” (kurikulum) secara epitomologi dapat diartikan antara lain:

a. Jarak yang ditempuh oleh pelari atau kereta lomba atau diartikan tempat berlomba.

b. Pacuan, lomba berkereta, lari cepat.

c. Perjalanan tanpa berhenti ( 1 kali perjalanan ).

d. Peredaran waktu (matahari, bintang, bulan).

e. Jalan kehidupan.

Kurikulum kemudian digunakan dalam dunia pendidikan dan diberi arti:

a. Secara tradisional :

1. Mata pelajaran yang diajarkan di sekolah.

2. Suatu bahan pelajaran tertentu yang dipelajari oleh anak.

3. Sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh atau dikuasai untuk mencapai suatu tingkat atau ijasah (degree).

b. Secara modern:

1. Semua pengalaman anak yang menjadi tanggung jawab sekolah.

2. Keseluruhan usaha sekolah untuk mempengaruhi belajar anak di kelas, tempat bermain dan di luar sekolah.

Manajemen kurikulum merupakan seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan diusahakan secara sengaja dan sungguh sungguh serta pembinaan secara kontinyu terhadap situasi belajar secara efektif dan efisien demi membantu tercapainya tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.

2.2 Manajemen Peserta Didik

Manajemen peserta didik (siwa) adalah seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan diusahakan secara sengaja serta pembinaan secara kontinyu terhadap seluruh peserta didik agar dapat mengikuti proses belajar mengajar (PBM) secara efektif dan efisien, demi tercapainya tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.

Manajemen peserta didik dimaksudkan bertujuan mengatur berbagai kegiatan pembelajaran di sekolah berjalan.dengan kondusif.

Menurut Sutisna dalam Mulyasa (2002) ada tiga yaitu:

(1) Penerimaan murid baru,

(2) Kegiatan pelaporan kemajuan belajar murid, dan

(3) Bimbingan dan pembinaan disiplin murid.

Sedangkan tanggung jawab Kepala sekolah dalam mengelola bidang kemuridan

adalah:

a) Kehadiran murid di sekolah dan masalah-masalah bidang kemuridan yang

berhubungan dengan hal studi.

b) Penerimaan, orientasi, klasifikasi, dan pembagian kelas murid dan pembagian

program studi.

c) Evaluasi dan pelaporan kemajuan belajar murid

d) Program supervisi bagi murid yang mempunyai kelainan, seperti mengulang

pengajaran (remid), perbaikan, dan pengajaran luar biasa

e) Pengendalian kedisiplinan murid belajar di sekolah

f) Program bimbingan dan penyuluhan bagi seluruh murid.

g) Program kesehatan dan keamanan murid belajar, terutama ketenangan belajar

murid di kelas.

h) Penyesuaian pribadi, sosial, dan emosional murid.

2.3 Manajemen Pendidik dan Tenaga Pendidik

Peningkatan produktivitas dan prestasi kerja dapat dilakukan dengan

meningkatkan sumber daya manusia, Kepala Sekolah, Guru dan Karyawan dengan cara

mengikut sertakan pada kegiatan-kegiatan yang menunjang pada kinerja seluruh unsur

sekolah. Manajemen tenaga kependidikan (guru dan personil) mencakup beberapa

hal yaitu:

(1) perencanaan pegawai,

(2) pengadaan pegawai,

(3) pembinaan dan pengembangan pegawai,

(4) promosi dan mutasi,

(5) pemberhentian pegawai,

(6) kompensasi, dan

(7) penilaian pegawai.

Hal ini menunjukkan, bahwa keberhasilan pengelolaan pendidikan pada sebuah

sekolah apabila Kepala Sekolah memiliki kemampuan untuk menciptakan kondisi yang

melibatkan pada semua unsur pengelola sekolah.

2.4 Manajemen Anggaran Pendidikan

Keuangan merupakan sumber daya yang secara langsung dapat berpengaruh

pada keefektifan dan efisiensi pengelolaan pendidikan yang diseleggarakan oleh

masing-masing satuan pendidikan. Manajerial kepala sekolah pada keuangan sangat

dibutuhkan dalam penerapan Manajemen Berbasis Sekolah. Pelaksanaan Manajemen

Berbasis Sekolah (MBS) menuntut kemampuan sekolah dalam merencanakan

melaksanakan, dan mengevaluasi serta memepertanggungjawabkan penggunaan

anggaran , pengelolaan dana secara transparan kepada masyarakat dan pemerintah

(Mulyasa, 2002:47).

Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) memberi kewenangan pada sekolah untuk

menggali dan menggunakan sumber dana sesuai keperluan sekolah. Sumber dana dalam

proses pendidikan dapat dikelompokkan menjadi tiga macam yaitu:

(1) pemerintah pusat dan atau pemerintah daerah,

(2) orang tua/wali atau peserta didik, dan

(3) masyarakat, baik mengikat maupun tidak mengikat.

2.5 Manajemen Hubungan Sekolah dengan Masyarakat

Hubungan antara sekolah dengan orang tua/wali murid serta masyarakat pada

hakekatnya merupakan suatu sarana sangat berperan dalam membina dan

mengembangkan pertumbuhan pribadi murid di sekolah. Sekolah dan orang tua/wali

murid memiliki hubungan yang sangat erat dalam mencapai tujuan sekolah atau

pendidikan secara efektif dan efisien. Gaffar dalam Mulyasa menyatakan, bahwa

hubungan sekolah dengan orang tua/wali murid bertujuan antara lain:

(1) memajukan kualitas pembelajaran dan pertumbuhan murid;

(2) memperkokoh tujuan serta meningkatkan kualitas hidup dan penghidupan

masyarakat; dan

(3) menggairahkan masyarakat untuk menjalin hubungan dengan sekolah (Mulyasa,

2002:50).

Pada konsep Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), manajemen hubungan

sekolah dengan orang tua wali murid diharapkan berjalan dengan baik. Hubungan yang

harmonis membuat masyarakat memiliki tanggung jawab untuk memajukan sekolah.

Penciptaan hubungan dan kerja sama yang harmonis, apabila masyarakat mengetahui

dan memiliki gambaran yang jelas tentang sekolah. Gambaran yang jelas dapat

diinformasikan kepada masyarakat melalui laporan kepada orang tua wali murid,

kunjungan ke sekolah, kunjungan ke rumah murid, penjelasan dari staf sekolah, dan

laporan tahunan sekolah.

Melalui hubungan yang harmonis diharapkan tercapai tujuan hubungan sekolah

dengan masyarakat, yaitu proses pendidikan terlaksana secara produktif, efektif, dan

efisien sehingga menghasilkan lulusan yang produktif dan berkulitas. Lulusan yang

berkualitas akan terlihat dari penguasaan/kompetensi murid tentang ilmu pengetahuan,

keterampilan, dan sikap yang dapat dijadikan bekal ketika terjun di tengah-tengah

masyarakat (out come).

2.6 Manajemen Layanan Khusus

Manajemen layanan khusus itu meliputi perpustakaan, kesehatan, dan keamanan

sekolah.

1) Perpustakaan

Perpustakaan yang dikelola dengan baik memungkinkan peserta didik untuk lebih mengembangkan dan mendalami pengetahuan yang diajarkan oleh gurunya didalam kelas secara mandiri, dan juga dapat mengajar dengan metode bervariasi, misalnya belajar individual.

2) Kesehatan

Menyediakan UKS (Usaha Kesehatan Sekolah) yang mana badan kesehatan ini akan membantu untuk membangun mewujudkan sumberdaya manusia yg berpengetahuan dan sehat baik itu sehat jasmani dan rohani para peserta didik.

3) Keamanan

Jelas harus adanya keamanan karena ini akan menciptakan rasa aman dan nyaman untuk para peserta didik dan para substansi-substansi sekolah lainnya.

BAB III

PENUTUP

3.1 Simpulan

Manajemen pendidik dan tenaga kependidikan adalah rangkaian kegiatan atau keseluruhan proses pengendalian usaha kerjasama sejumlah orang untuk mencapai tujuan pendidikan secara bersama dan sistematis yang diselenggarakan di lingkungan / organisasi pendidikan.

Manajemen anggaran pendidikan merupakan seluruh proses kegiatan yang direncakan dan dilaksanakan secara sengaja dan bersungguh-sungguh serta pembinaan secara kontinu terhadap biaya operasional sekolah/pendidikan, sehingga kegiatan operasional pendidikan semakin efektif dan efisien, demi membantu tercapainya tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.

Manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat merupakan seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan diusahakan secara sengaja dan bersungguh-sungguh serta pembinaan secara kontinu untuk mendapatkan simpati dari masyarakat pada umumnya serta dari publiknya pada khususnya.

Manajemen layanan khusus di sekolah pada dasarnya ditetapkan dan di organisasikan untuk mempermudah atau memperlancar pembelajaran, serta dapat memenuhi kebutuhan khusus siswa di sekolah. Pelayanan khusus diselenggarakan di sekolah dengan maksud untuk memperlancar pelaksanaan pengajaran dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan di sekolah.

3.2 Saran

Sebagai mahasiswa yang nantinya akan menjadi pendidik, hendaknya mengetahui

manajemen komponen-komponen sekolah seperti manajemen anggaran/ biaya pendidikan, manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat, dan manajemen layanan khusus, agar nanti ketika sudah menjadi pendidik tidak canggung lagi di lingkungan sekolah tempat ia mengajar.

DAFTAR PUSTAKA

Ary H. Gunawan. 2002. Administrasi Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

B. Suryosubroto. 2004. Manajemen Pendidikan Di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

E. Mulyasa. 2002. Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nanang Fatah. 2000. Ekonomi dan Pembiayaan Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sudarwan Danim. 2006. Visi Baru Manajemen Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.

Sutomo, dkk. 2011. Manajemen Sekolah. Semarang: UNNES PRESS.

Dunia Sipil

Kamis, 13 Oktober 2016

FILE PUSKESMAS DWG

Rabu, 12 Oktober 2016

MANAJEMEN KOMPONEN-KOMPONEN SEKOLAH